▶探究事例集校内受賞プロジェクトを中心に、探究活動を紹介します▶YouTube探究チャネル探究活動でさまざまな動画を地域に配信しています

▶筑波大入試研究筑波大入試研究（進路行事） ▶卒業生の声卒業生の声▶進路実績過去数年間の進路実績

▶学校沿革学校設立時からの沿革 ▶竜一のシンボル校旗・校歌・校章▶校訓校訓

▶組織・体制組織図と役割分担 ▶ガバナンス上の諸方針個人情報保護方針・いじめ防止基本方針等 ▶経営計画・自己評価表経営計画と自己評価表 ▶授業改善推進プロジェクト授業改善の取り組み

交通アクセス 〒301-0844　茨城県龍ケ崎市平畑248TEL 0297-62-2146／FAX 0297-62-9830 電車でお越しの方 関東鉄道竜ヶ崎線「竜ヶ崎駅」下車　徒歩約14分 JR常磐線をご利用の場合は「龍ケ崎市駅（旧・佐貫駅）」で関東鉄道竜ヶ崎線に乗り換え、「竜ヶ崎駅」下車。 バスでお越しの方 龍ケ崎市コミュニティバス〔佐貫・川原代線〕「中曽根」下車　徒歩約5分 登下校時刻には次のバスも運行しています。・パンダバス（稲敷・美浦・阿見コース／つくばみらいコース／つくばコース）・龍ケ崎市コミュニティバス（佐貫・川原代線）・関鉄バス（龍ケ崎市駅行） ▶ パンダバス 時刻表・経路 地図 ▶ Googleマップで見る

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スクールカウンセラーによる相談 学校生活や進路、友人関係、家庭のことなど、一人で抱え込まずに相談できる体制を整えています。スクールカウンセラーは毎週1日来校しており、生徒本人だけでなく保護者の方もご利用いただけます。相談内容の秘密は厳守されます。 相談を希望する場合は、担任・保健室までお声がけください。 担任・学年主任・養護教諭による相談 日常的な悩みごとは、担任や学年主任、保健室の養護教諭にもいつでも相談できます。まずは話しやすい先生に声をかけてください。 外部の相談窓口 学校の窓口以外にも、いじめ相談ダイヤル・24時間子供SOSダイヤルなど、外部の相談窓口も利用できます。 関連方針 ▶ いじめ防止基本方針 ▶ 教職員と生徒の健全な関係づくりに向けたガイドライン  

竜ヶ崎第一高等学校・附属中学校では、生徒の皆さんが心身ともに安心して学校生活を送れるよう、保健室によるケガ・病気への対応と、相談窓口・カウンセリングによる心のサポートの両面から支援体制を整えています。それぞれの詳しい内容は、以下のページをご覧ください。 ▶ 保健室より（ケガ・病気に関する手続き） ▶ 相談窓口・カウンセリング等（心のサポート）

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STEAM Lab は、生徒たちの好奇心を刺激し、創造性を引き出すための先進的な学びの場です。個人の学習用 PC では挑戦できない高度な 3D プリンティングや複雑なデータ分析も、STEAM Lab では可能になります。このラボは、実世界の問題に対する実践的な解決策を探究し、未来のイノベーターへと成長するための生徒たちの舞台です（intel社HPより転載）。 ※本環境は、STEAM教育の実証研究を目的に、intel社ほかの協力によって設置されたものです。 ▶ STEAM Lab活用事例集（茨城県立竜ヶ崎第一高等学校・附属中学校）

▶ 令和8年3月卒業生（78回生237名）の進学先一覧 ▶ 令和7年3月卒業生（77回生234名）の進学先一覧 ▶ 令和6年3月卒業生（76回生233名）の進学先一覧 ▶ 令和5年3月卒業生（75回生234名）の進学先一覧 ▶ 令和4年3月卒業生（74回生274名）の進学先一覧 ▶ 令和3年3月卒業生（73回生273名）の進学先一覧

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１　研究開発の目的・目標 実社会の課題をテーマに、本物の解決手法を通じて実際の解決を目指す、真正な探究学習を展開する中で、データサイエンスやICTを用いた先端的な実装技術を習得・実践することで、デジタル社会における新しい価値を創造する力を育成する。基礎枠で目標としたイノベーション力（行動力・創造力）の中で、特にデータやデジタル技術を活用できる力が効果的に発揮されたことを検証する。 ２　研究開発の概略 「総合知」を活用し社会価値を創造する実践的な力の育成を目指す基礎枠の内容に重畳するものとして、特にデータサイエンスやICTの領域における先端的な知識・技術の活用を通じて、デジタル社会における新しい価値を創造する力の育成を目指す。カリキュラムと校外連携の仕組みを開発・実践し、その効果を実証する。

「総合知」で地域とともに社会課題を解決し、イノベーション力を育成する真正な教育手法の開発

「育成を目指す資質・能力に関する方針」（グラデュエーション・ポリシー） ▶【高潔】自立した国際人の育成に向け、「一高」としての高い使命を貫徹する ▶【誠実】まっすぐ学びに向き合う、誠実で理知的な学びの場となる ▶【剛健】質・量ともに高い結果を目指し、あくなき挑戦を続ける ▶【協和】異文化に胸襟を開き、受容的で持続可能な社会の範となる 「教育課程の編成及び実施に関する方針」（カリキュラム・ポリシー） ▶【生徒】21世紀の国際社会に通用する主体的な学び手を創る ▶【学校・教職員】時代にあった合理的で生産的な学校運営を行う ▶【地域社会】地域と連携し共に成長する、開かれた学校となる 「入学者の受入れに関する方針」（アドミッション・ポリシー） 〇高等学校全日制課程 本校の教育課程（カリキュラム）ならびに教育課程の編成及び実施に関する方針（カリキュラム・ポリシー）にもとづき、高等学校において学びを深めながら、自らのキャリアを主体的に切り拓くために必要な、十分な基礎学力と学習意欲を有する人材。その上で、社会や自然に興味関心を持ち、それを行動や表現に移してきた人材 〇附属中学校 本校の教育課程（カリキュ...

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